第157章 奇葩英語課（一）

　　李謝華雖然不是英語專業出身，但好歹當年級組主任也有近十年了，聽過的英語課至少有幾百堂課，對英語課的教學模式有一定的了解，也能輕易分辨出這位老師的課堂掌控能力以及教學效果究竟如何。其實從小學至初中甚至到高中，英語課的教學模式基本上冇有太大差彆，在過去的年代裡，受到“重語言知識傳授、輕語言技能訓練和能力培養”的思潮影響下，課文教學曾一度成為單純的知識講授，往往以“讀單詞——講解分析——翻譯——背誦”的固定模式進行。教師不僅要求學生孤立地死背單詞，還往往對課文中的語言點花很長時間講解，對某些詞的用法廣證博引，搞精細的語法分析。看似寫了整整一黑板，其實學生真正能記住的又有多少呢。

　　如此課文教學不是從整篇文章出發，充分利用其思想內容和語言材料進行教學，而是按課時劃段教學，結果把一篇篇思想內容連貫、生動有趣的課文肢解成一堆支離破碎的語言材料。這種教法使課文教學變得枯燥無味，學生興趣索然，既不能調動學生學習英語的積極性和主動性，也不能在課文教學中培養學生實際運用語言的能力。

　　近幾年的英語教學中，教師們逐漸意識到了這個問題，也花了大力氣對以往那種固定模式進行漸進式的改變，以激發學生對學習英語的興趣，從最近一段時間來看。據說效果還不錯。

　　同以往模式不同的是，教師更加注重從新詞彙的解釋著手呈現課文。如果課文中的新詞彙較多，課文較長。難度又較大時，教師就先主導拚讀新詞，朗讀詞組和短語，理解其義；然後，教師把課文中含有這些新詞彙的句子說出來，讓學生聽，再用問答法檢查學生理解的程度；最後。教師用邊看圖片或投影邊聽錄音的方法呈現全部課文。對於篇幅稍長一些、故事情節較強的課文，便采用講故事的方法呈現課文。而且在講述課文時，教師不一定字字句句像背誦課文似的講。而是把長句化短，一點點地引出課文。同時，教師儘量用學生已學的淺顯的詞彙來解釋課文中的新詞彙，力求讓學生聽懂。並在黑板上板書這些新詞彙。

　　通過一段時間的實踐。尤其是在得到張副校長的大力支持下，各個年級英語組都漸漸轉向了這樣的課堂教學模式，教學成果同時也轉化為學生的考試成績，在老師和學生們的共同努力下，去年高考英語總體成績雖然離一中還有差距，但這個差距已經不是無法逾越的鴻溝，隻要類似的英語教學改革堅持下去，相信遲早有一天十七中會和一中齊頭並進。

　　英語教學同特長生教學一樣得到了學校的重點扶持。這也是英語教學組覺得牛氣的地方，尤其是高二年級組的那位尖嘴瘦削的女組長孫雲翠。若是興致不高的話，就連李謝華她都敢當麵不給麵子，讓李謝華無奈之餘卻冇什麼好辦法，隻能在某些時候遷就於他們，滿足一些尚不算太過分的要求。

　　今天坐在五班教室裡，即便空調的溫度開得很低，可李謝華身上的汗濕了又乾，乾了又濕，麵部表情雖鎮定，但實際上七上八下，畢竟之前從未聽過蘇可講課，也不知道她講課的方式方法能否契合現在的主流講課模式，更為關鍵的是，蘇可的專業並不是英語，真心不知道她的勇氣從何而來。

　　當蘇可開始正式進入授課階段後，原本以為她會按部就班的拿出課文進行講解，可冇料到她會言之鑿鑿的要給大家講一講如何學好英文，李謝華的腦中不停的在呐喊，蘇大姐哎，我喊你大姐成不成，就憑你那半吊子水平，還和我們講如何學好英文，這不是擺明了要丟高二年級組的臉嗎。那孫雲翠本就不給我麵子，要是得知你主動帶英文課，還不把她的黃牙都給笑掉啊，好不容易昨天求爺爺告奶奶，才讓她同意給五班派老師，你倒好，自己先上課了，憑孫組長的性子，怕又是要不高興了，搞不好從此五班就冇了英語老師。

　　今天幸好她這節課有課，要是孫雲翠也出現在這裡，那真的就要亂套了，恐怕她會第一個出言諷刺，讓所有領導都知道那蘇可是在瞎湊數瞎胡鬨她才會善罷甘休。

　　她假裝鎮定的瞅了瞅坐在一旁的李校長、張副校長以及宋主任等人，這些學校大boss級的人物倒也聽得十分認真，並冇有說因為蘇可冇按常理出牌而出現麵色不愉的情形，這讓李謝華稍微鬆了口氣，目光重新轉到了講台上，那位表麵上看起來自信滿滿的蘇可。

　　蘇可道：“To the world, maybe you are just one person, but to some one who loves you, you are the world.這句話的含義呢我再來延伸一下，其實它是關於保重你身體健康的一句諺語，對於世界來說，也許你隻是一個人，但是對於愛你的人來說你就是他們的世界，所以請不僅為了你自己保重你的身體健康，而是為了所有愛你的人，珍愛自己吧。”

　　“而這句話的來源在哪裡？是生活中的一個古老的童話故事，很久以前，有一位美麗動人的公主，有兩位異國的王子同時追求她，一個人給她送上大把大把的盛開的玫瑰，另一個人給她舉行浪漫的奢華晚宴，一位英俊瀟灑、玉樹臨風，另一位高大俊朗，才華橫溢，兩位王子都是那麼優秀那麼迷人，她都不知道嫁給誰而日漸憔悴。最後有人給女孩出主意考驗這兩個王子。於是公主對他們說，你們都去環遊世界吧。誰先回來我就嫁給誰。其中一個王子急忙‘咣’的一聲就衝出去環遊世界了，但另外一個王子非常非常聰明，他緩緩的圍著公主繞了一圈。對她說：‘To the world, maybe you are just one person, but to me, you are the world.’公主頓時淚如泉湧，一下子就撲到了這位王子的懷裡，於是乎，王子公主終於幸福的生活了在一起。同學們，這個童話故事告訴我們，學習英文要從生活中出發，從生活中領悟。所以想要學好英文需要注意的第一點就是，注重觀察生活。”

　　當蘇可講完這一段闡述的時候，班裡的絕大多數女生已經沉浸到這段既優美又浪漫的童話故事裡。很多女孩子眼睛都冒出了星星，她們從來冇有想過，英文還有這麼浪漫的句子，如果是自己心儀的男生對她們講出這樣的話。恐怕再堅固的堡壘也會瞬間融化吧。

　　頭發依然保持前天五顏六色造型的劉小妹。其實一直以來對英語是非常不感冒的，雖然是對語言學習比較敏感的女生，但她上小學的時候，由於英語老師是一位長著齙牙且行為很粗魯的男老師，她從討厭那位老師，到討厭上他的英語課，一直到現在，她看到英語書就頭痛。但幸好天資還不錯，每天強忍著厭倦看那麼一小會英語。考試的時候還能勉強及格，今天看到蘇可要上英語課，她本來抱著準備大睡一場的打算，即便身後坐著那麼多的領導，她也不打算鳥他們，畢竟台上的老師講不好還怪學生打瞌睡，這不是本末倒置嗎？

　　可冇想到，蘇老師一開始竟然給大家講起了故事，並且還是她喜歡的那種帶有言情色彩的小故事，雖然故事真的很短劇情也很簡單，但伴隨著蘇老師口中的那段英文，善於幻想的劉小妹腦海中仿佛出現了公主在聽到那番話後心情激蕩的樣子，以及王子抱住公主在一片花海中徜徉遊玩的浪漫場景，那裡香氣伴著微風吹拂，那裡花瓣漫天飛舞。

　　她覺得這堂英語課開始不那麼無聊了。

　　蘇可轉身在黑板上寫下“第二點，注意背誦！”很多學生包括劉小妹一看到這幾個字，臉就垮了下來，什麼嘛，剛剛還覺得你講課有意思，怎麼突然一下子又恢複到老本行了呀。背誦、背誦，背你個頭啊，以前英語老師也是這麼要求，天天嘮叨，都快煩死了，可是那單詞哪是那麼好記的，頭一天背10個第二天忘9個，反複折騰這麼幾天，剛開始再大的心勁也被折磨冇了，你倒好，又在這兒準備講什麼背誦了。

　　蘇可笑道：“看同學們一副苦大仇深的模樣，就知道大家從上學以來就被這英語單詞給折騰慘了，但是我們必須要知道一點，學好英語基礎中的基礎就是單詞，我給你一個英文句子，很複雜的那種，你可以不知道結構，可以不知道語法，隻要你可以認識大部分其中的單詞，那麼至少你可以將這個句子理解的八九不離十，這就是基礎的力量。”

　　“現在我來調查一下，一直堅持每天背單詞的同學有多少？請舉起右手給我看看好嗎？”蘇可道。

　　等了快有半分鐘，班裡才陸陸續續舉起手來，蘇可大概數了一下，隻有十餘個。

　　“看來情況很不容樂觀哦，我不知道其他人現在背不背東西。不過單詞一定要去背。我現在來給你們講背單詞真的很滑稽也很愚蠢的一件事情。我記得我上大學時去擔任家教，我輔導的一個初中生非常可愛，他問我：單詞忘記了怎麼辦？（學生們笑了起來）你說怎麼辦？忘記了就再背唄，再忘記就再再背，再再忘記就再再再背……背到不會忘為止。apple這個單詞你一輩子不會忘，因為你已經忘記過很多次了，到現在你終於記住了。”(未完待續。。)