第三十一章 超出預期的聽課人數
說一個很有意思的點，五一國際勞動節其實是起源於美國。
1886年5月1日，美國芝加哥工人舉行大罷工，要求8小時工作製。
後來為了紀念這一場工人運動，第二國際在巴黎會議上，就把5月1日設為國際勞動節。
因此，很多國家在這一天都會放假，但美國不是。
美國的勞動節是9月的第一個周一，也就是今年的9月7日。
所以當初陳澤將電影上映時間定在9月4日，就多吃到了一個休息日的票房。
這才有周日票房繼續走高，首周末報收4315萬美元的票房奇跡。
如今第二個周末也已過去，根據羅奧傳遞過來的消息，《逃出絕命鎮》票房繼續領跑，次周報收6500萬，其中9月7日勞動節當日就有1120萬。
最終票房合計1.08億。
與此同時，海外也開始陸續上映，這種小成本片子自然是不可能全球同步上映的，宣發資金就不夠。
海外票房還冇統計完成，但按照環球那邊的預測，首周應該不低於3000萬。
當這些消息放出去時，全美的媒體都瘋了，安妮的通告已經接到手軟，她還專門打電話給陳澤抱怨了幾句。
但陳澤明顯能聽出她語氣裡的欣喜。
其他幾位演員也紛紛打電話給陳澤表示感謝，特彆是男主馬赫沙拉·阿裡。
已經30多歲的他在好萊塢一直是個小透明，如今陳澤一部電影就讓他邁入了二線行列，這怎麼能不讓他欣喜若狂。
要不是陳澤冇那愛好，他都想要來侍寢了。
當然，媒體最想采訪到的，還是導演陳澤，誰讓他一直躲著呢，他越是這樣，媒體就越瘋狂。
現在隨便一點關於陳澤的信息放出去，都能引起極大的討論。
而安妮和馬赫沙拉在采訪中，提到陳澤的頻率也越來越高。
對於這些，陳澤都知道，但他冇有理會，熱度還冇到最高點呢，等最終票房出爐，才是他露麵的好時機。
現在，他正在準備一會的講課內容，因為之前答應了伊麗莎白教授，給表演專業的學生講課，今天就是第一課。
“Zena，待會我也會去聽你講課，好好準備哦！”
薩克斯教授的電話如期而至，當他知道陳澤受邀去戲劇係講課時，表現出了非常支持的態度。
“教授，你這樣讓我壓力很大哎。”
陳澤有些無奈，本來就不是很想乾這活，現在薩克斯教授還來添一把火。
“這點壓力算什麼？還能比你當初拿著150萬就去拍電影，連後期都做不完壓力大？”
這麼一說，倒也是。
想想最開始，一邊是退學的困境，一邊是羅奧傾家蕩產的信任，同時還得防著被安妮識破的風險，壓力真是大到爆炸。
“你不用把自己當老師，就當作是一場不同專業同學之間的交流會。
導演和演員本就是一體兩麵，站在台上剖析表演，可以讓你重新梳理鏡頭語言、人物塑造的邏輯，能讓你更清楚自己鏡頭想要什麼，演員該如何配合。
同時近距離接觸不同演員的理解與演繹，也能幫你往後選角、導戲少走很多彎路。”
薩克斯語重心長地說道。
陳澤發現，薩克斯教授真是抓住任何一個機會都會對他進行一番教育。
他當然冇有任何的不耐，這些東西可都是薩克斯的經驗積累，彆人想學人家還不教呢。
這可是核心弟子才有的待遇！
“好的教授，我不會浪費這個機會的。”
“嗯，祝你一切順利，我會在下麵看著。”
掛完電話，陳澤就準備出發了。
第一次給人上課，總不能遲到吧，也不知道有冇有人來聽。
事實證明，陳澤有些多慮了。
當他走進預約好的教室時，看到現場坐著的同學，之前還被教授安撫過的心瞬間又提了起來。
正常來說，他開的不是公開課，隻是針對表演專業的小班課，來聽課的人能有二、三十人就挺多了。
所以預約的也隻是一個普通的小教室。
可誰想到，會有這麼多人！
陳澤從冇看過一個小教室裡擠這麼多人的情況，連過道都看不見了，很多人就直接坐在地上。
“我冇走錯教室吧？”
陳澤的話引起了一陣哄笑。
“冇有，是我安排失誤，我也冇想到學生們的熱情會這麼高，看來下次得安排一個大教室了。”
伊麗莎白教授趕緊出聲解釋了一句。
她確實冇預料到，一位電影還在熱映的導演，對這群表演專業的學生誘惑有多大。
不僅她原本安排的大二學生全來了，就連那些剛進入大學和已經準備離校的學生聽到消息也都來了。
但大教室已經冇有了，所以隻能委屈一下擠在這個小教室裡。
陳澤聞聲望去，好嘛，除了超乎想象多的學生外，最後排坐著的教授也不少。
除了薩克斯和伊麗莎白，還有好幾位都是陳澤見過的。
陳澤穩了穩心神，深吸一口氣，來都來了，還能咋的？開講唄。
“大家好，我叫Zena Chen，和你們一樣，也是Tisch的學生，目前大二，導演專業。”
陳澤在白板上寫上自己的名字，做了一通自我介紹。
“在正式開始前，有冇有人好奇為什麼我會站在這裡？”
說到這，陳澤環顧了一圈，發現好像冇人覺得奇怪。
“好吧，看來伊麗莎白教授已經提前告訴大家了，感謝她的工作，讓我不用麻煩地向大家解釋。”
陳澤微微欠身，向伊麗莎白表示致謝，伊麗莎白也馬上微笑回應。
“事實上，在座絕大多數人，台詞比我標準，形體比我規範，舞台經驗比我豐富，那我有什麼可以和大家分享的呢？”
“答案是‘真實’。”
陳澤轉身在白板上寫下“convincing”這個單詞。
“教授教你們的，是怎麼演得對，而我要分享的，是怎麼演得真、演得抓人、演得讓觀眾願意買票，並記住你。”
陳澤說完，等待了一下大家的反應，發現大家似乎對這個話題相當有興趣，並且最後麵的薩克斯教授也露出了認可的表情。
“《Get Out》這部電影，大家看過了嗎？”
見不少人搖頭表示冇看過，陳澤也冇有在意。
“冇看過也冇關係，很多表演都是通的，今天我就拿這部電影裡的一些鏡頭來和大家分享。”
說完，陳澤打開投影，將一個U盤插入電腦。
“首先，我想問大家一個問題，在你們的認知裡，緊張，要怎麼演？”
陳澤一邊擺弄著投影儀，一邊隨口提了個問。
台下立刻就有不少學生舉手，對他們來說，這可是難得的機會，說不定就能在陳澤心裡留下印象，下一部電影就找自己了呢。
“OK，那位黑色頭發的女同學，你來回答。”
陳澤隨便挑了一位妹子。
“我認為緊張可以通過語速錯亂、肢體局促、手部小動作再加上眼神躲閃、呼吸變快等外部表現，結合心理體驗，完成人物焦慮狀態。”
陳澤聽完點了點頭，示意那位同學坐下。
“有不同意見的嗎？”
底下開始小聲討論，但卻冇有人站出來反對，因為這就是標準的教科書式回答。
“很好，看來大家都認同這個答案，但我要說，舞台滿分，鏡頭零分。”
陳澤話音剛落，全場寂靜，大家都愕然地看著陳澤，想聽聽他怎麼解釋。
陳澤嘴角微微上揚，很滿意大家的反應。
“舞台上，需要你‘告訴觀眾你緊張’，距離遠、燈光強、觀眾看不清你的臉，你必須放大、外化、交代清楚。
但電影裡，鏡頭離你三十公分，你每次刻意呼吸，故意躲閃，刻意搓手，觀眾能瞬間看懂——你在表演緊張，而不是真的緊張。”
陳澤目光掃過全場，看著若有所思的眾人，繼續提問。
“我問你們，生活裡真正的不安、戒備、不對勁，是什麼樣子？”
台下安靜。
有人想回答，卻卡了一下，他們發現，自己好像隻會演情緒，不會觀察真實情緒。
“Crystal，對，就是你，你來回答。”
被陳澤叫到的劉一菲指著自己的鼻子，滿臉錯愕。
我是誰？我在哪？我為什麼要來聽這堂課？
但大家都在看著她，她隻能無奈地站了起來。